美術(shù)說課稿范文（通用12篇）

作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的美術(shù)說課稿范文（通用12篇），希望能夠幫助到大家。

　　美術(shù)說課稿 篇1

美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)平時(shí)幼兒在同伴過生日的時(shí)候會(huì)送上一張小小的生日賀卡，表示對(duì)同伴的祝福。而生日賀卡這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。

2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝福。

3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達(dá)祝福。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn):

理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性 。

隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒與家長共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕

教學(xué)過程：

(一)唱生日歌 ，激發(fā)興趣，體驗(yàn)快樂的情感。

(二)欣賞自己帶來的賀卡 ，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達(dá)的祝福與愿望。

1、幼兒討論、教師指導(dǎo)，欣賞賀卡的美

2、集體欣賞，分類比較。

(三)每位幼兒想一句祝福的語句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導(dǎo)。

(四)游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。

(五)延伸活動(dòng)，制作賀卡，進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。

設(shè)計(jì)思想：

1、生活化的特色

《綱要》中指出:在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。“生日賀卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當(dāng)節(jié)日來臨時(shí)，幼兒就會(huì)在家長的引導(dǎo)下，為教師或同伴獻(xiàn)上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動(dòng)旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo)，去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。

2、活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

互動(dòng)中教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美，體現(xiàn)了活動(dòng)為目標(biāo)服務(wù)，目標(biāo)為生活服務(wù)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時(shí)體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn)，因?yàn)樗囆g(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。

3、活動(dòng)體現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過程

(1)前延部分，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力。《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性，教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視活動(dòng)的前延部分，提高幼兒參與活動(dòng)的有意性。

(2)活動(dòng)過程中，提高幼兒感受美的能力。幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性。

(3)活動(dòng)延伸，提高創(chuàng)造美的能力。

4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。

(1)資源的整合

該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒、家長、教師三方的力量，拓展了幼兒活動(dòng)的空間 。

(2)目標(biāo)的整合

活動(dòng)中教師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn)，同時(shí)報(bào)害了語言目標(biāo)，情感目標(biāo)，既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。

　　美術(shù)說課稿 篇2

一、說教材

本次綜合實(shí)踐課內(nèi)容是我校校本教材內(nèi)容，剛好湘版八年級(jí)下冊(cè)第二課內(nèi)容也是木刻版畫，我把校本教材和課本內(nèi)容相結(jié)合設(shè)計(jì)了這堂綜合實(shí)踐課，是一堂以“造型.表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合實(shí)踐課程。版畫是集繪畫、雕刻木板、印刷為一體的藝術(shù)，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以學(xué)生為本，采用形式多樣、行之有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)版畫文化，認(rèn)識(shí)版畫的藝術(shù)特色，輕松快樂地學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫的興趣和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

二、說學(xué)生

本次活動(dòng)是典型的版畫技法訓(xùn)練課，通過課堂活動(dòng)的滲透讓學(xué)生了解木刻、掌握木刻版畫技法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生課前要準(zhǔn)備的版畫工具有：木刻刀、木板、油墨、紙等。這些必備材料對(duì)城里孩子來說準(zhǔn)備起來可能沒什么，但我校地處比較閉塞的農(nóng)村地帶，學(xué)生對(duì)版畫知識(shí)了解甚少，版畫制作工具更是從來都沒見過，更別說準(zhǔn)備齊全了，所以我只要求學(xué)生準(zhǔn)備木板和紙，其余老師配備。另外，教師在課堂上引導(dǎo)，學(xué)生通過自己動(dòng)手創(chuàng)作刻制自己的版畫作品，并親手把作品印出來，這個(gè)過程也是學(xué)生們比較喜歡的。

三、說教法

本次實(shí)踐活動(dòng)采用引導(dǎo)——欣賞——認(rèn)知——實(shí)踐——評(píng)價(jià)五個(gè)階段完成教學(xué)。第一階段，先是師生互動(dòng)，引出問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

第二階段，利用多媒體課件分析欣賞版畫作品，感受其藝術(shù)魅力，這一階段分四步進(jìn)行，通過分析欣賞對(duì)比了解版畫的藝術(shù)特色，風(fēng)格以及和其它形式的繪畫的不同之處，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)版畫是“以刀代筆”的藝術(shù)。

第三階段，結(jié)合課件認(rèn)識(shí)木刻刀具、掌握木刻版畫制作方法。這一階段分三部分——先是認(rèn)識(shí)刀具，其次穿插了一個(gè)小活動(dòng)，就是讓學(xué)生自己感受三角刀和圓刀的用法，刻出來的線有什么不同，然后就是版畫制作過程的學(xué)習(xí)。

第四階段，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自己制作版畫。這個(gè)階段很重要，因?yàn)榄h(huán)節(jié)多，要畫稿、上板、刻板、印刷，所以教師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，學(xué)生有好的畫稿或是刻得比較認(rèn)真的要及時(shí)鼓勵(lì)，還要提醒學(xué)生注意安全。

第五階段，展示作品，師生互評(píng)。

自評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品作出合適的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生合理評(píng)價(jià)他人的作品。評(píng)出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。

總評(píng)：教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　美術(shù)說課稿 篇3

一、教材內(nèi)容：

《紙窗花》

二、教材分析：

《紙窗花》這一課是我校的校本課程。選這一課的內(nèi)容是我覺得剪紙是我國的民間傳統(tǒng)工藝，已有幾千年的歷史。了解我國優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)，認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。還可以適時(shí)的進(jìn)行愛國主義教育。

三、教學(xué)環(huán)境：

本課是在交互式白板的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的，在運(yùn)用交互式白板做課件的過程中，感受到了許多驚喜，本課運(yùn)用了白板嵌入式的播放功能，遮擋、拖拉功能，與PPS等教學(xué)資料靈活互動(dòng)式運(yùn)用。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1） 體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。

2） 實(shí)踐與創(chuàng)作：用自己喜歡的方法，制作有趣的圖案。

3） 欣賞與評(píng)論：欣賞我國民間剪紙藝術(shù)，對(duì)自己的創(chuàng)作充滿信心。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

剪紙的基本制作方法。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

圖案的疏密關(guān)系。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

1） 學(xué)具：剪刀、彩紙等。

2） 教具：優(yōu)秀的剪紙作品和課件、范作、剪刀、膠水、彩紙。

八、教學(xué)過程：

一、 情景導(dǎo)入，揭示課題（2。5分鐘）

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：同學(xué)們都看過迪斯尼出品的《貓和老鼠》，老師現(xiàn)在要給同學(xué)們看看有中國特色的《貓和老鼠》的動(dòng)畫片。

設(shè)問：剪紙還有那些別的用途？（學(xué)生回答：裝飾墻壁、窗戶等）

2、出示課題：紙窗花

理念：利用動(dòng)畫吸引學(xué)生注意力，成功導(dǎo)入課題。

二、欣賞與發(fā)現(xiàn)。（8分鐘）

欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請(qǐng)仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？

欣賞同一幅畫陰刻和陽刻的不同剪法。用拖拉的方法直觀的展示陰刻和陽刻的區(qū)別。

展示剪紙的裝飾手法，分析在不同的作品當(dāng)中有哪些裝飾手法？

剪紙的造型方式有三種，同學(xué)們觀看圖片，分析這三種方式各有什么特點(diǎn)？

理念：通過欣賞和分析了解剪紙的表現(xiàn)手法、裝飾手法和造型方式。

三、教師示范。（4.5分鐘）

剪紙的步驟有起稿、剪刻、修改、粘貼。教師邊示范邊講解過程。

理念：剪紙不難，合理利用折疊，用簡單的圖案就能剪出漂亮的作品。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)（背景：播放北方民歌《剪窗花》和優(yōu)秀剪紙作品）（25分鐘）

以5人小組為單位剪窗花，遇到困難可提出，師生共同交流并解決。

理念：自主創(chuàng)作，使學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂。課堂就象一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中。

五、展示學(xué)生作業(yè)，作者說說設(shè)計(jì)構(gòu)思，教師小結(jié)。（5分鐘）

理念：再現(xiàn)學(xué)生完成的作品，重點(diǎn)是讓學(xué)生描述自己的創(chuàng)意和情思，讓學(xué)生建立和自己作品的感情。

六、拓展：鼓勵(lì)學(xué)生用作品來裝飾自己的房間

　　美術(shù)說課稿 篇4

一、說教材

分析教材，是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。下面，我來談?wù)剬?duì)教材的理解。

《美術(shù)的輝煌》是人教版高中歷史必修3第八單元第23課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)”“現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)和印象畫派”與“現(xiàn)代主義美術(shù)”三個(gè)子目構(gòu)成，主要講述了五大美術(shù)流派興起的背景、代表人物和代表作品以及藝術(shù)特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。本課與法國大革命、工業(yè)革命和世界大戰(zhàn)等重大歷史事件息息相關(guān)，介紹了大衛(wèi)、安格爾、德拉克洛瓦等一大批偉大藝術(shù)家，在近代世界藝術(shù)史上的地位非常重要。學(xué)習(xí)本課不僅有助于學(xué)生深入了解19世紀(jì)以來的藝術(shù)發(fā)展歷程，更可以幫助學(xué)生提高審美品位和審美情趣。

二、說學(xué)情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析教材，還要對(duì)學(xué)情有所把握。

我所面對(duì)的是高二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過之前的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法，并具備了一定的歷史自學(xué)能力，對(duì)美術(shù)的相關(guān)知識(shí)也有一定的了解，但理解還不是很深刻。同時(shí)高二學(xué)生具備了一定的抽象思維能力，因此，在教學(xué)過程中，我會(huì)通過圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五大美術(shù)流派，采用探究合作的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)五大流派的特點(diǎn)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力】

了解五種美術(shù)流派興起的背景，說出五大流派的代表人物、代表作品及其特點(diǎn)，理解藝術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

【過程與方法】

通過合作交流和小組討論分析各個(gè)流派的特點(diǎn)，提高歸納概括歷史信息的能力，樹立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

尊重世界文化的多樣性，認(rèn)識(shí)到不同文化之間要平等對(duì)待，加強(qiáng)交流借鑒。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

不同美術(shù)流派的代表人物與作品。

【難點(diǎn)】

不同美術(shù)流派的特點(diǎn)及背景。

五、說教學(xué)方法

俗話說：“授人以魚不如授人以漁。”。基于此，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、材料分析法和小組討論法等。

六、說教學(xué)過程

接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到學(xué)習(xí)中去。為此，我采用溫故知新導(dǎo)入法。

我會(huì)帶同學(xué)回憶近代文學(xué)都有哪些主要的流派，分別說出這些派別的代表作品，提出疑問：“那么在其它的藝術(shù)領(lǐng)域，有沒有類似的流派存在呢?”進(jìn)而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】利用歷史知識(shí)前后銜接的特點(diǎn)，通過對(duì)知識(shí)的回顧，使學(xué)生在舊知和新知之間建立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入上課狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)

1.背景

我會(huì)同時(shí)講授兩大流派興起的背景，以方便學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。首先我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回憶法國大革命和啟蒙運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，并提出問題：法國大革命經(jīng)歷了怎樣動(dòng)蕩的過程?啟蒙運(yùn)動(dòng)構(gòu)建的“理性王國”有怎樣的缺陷?學(xué)生結(jié)合所學(xué)及史料可以認(rèn)識(shí)到：法國大革命經(jīng)歷了三次起義和一次政變，動(dòng)蕩不安，資產(chǎn)階級(jí)崇拜英雄主義精神，在這樣的情況下誕生了新古典主義美術(shù);啟蒙運(yùn)動(dòng)宣傳的自由民主只是資產(chǎn)階級(jí)的自由民主，無產(chǎn)者依然享受不到，對(duì)于“理性王國”的失望和不滿，催生了浪漫主義美術(shù)。

2.特點(diǎn)

我會(huì)展示《馬拉之死》和《自由引導(dǎo)人民》，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容分析兩幅畫藝術(shù)風(fēng)格的差異，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)兩大美術(shù)流派的區(qū)別，新古典主義是以重大歷史事件為題材，整個(gè)畫面嚴(yán)整和諧，在表現(xiàn)形式上突出理性，而浪漫主義美術(shù)強(qiáng)調(diào)色彩的運(yùn)用和畫面整體的統(tǒng)一，不拘泥于細(xì)節(jié)的描繪，更加重視表達(dá)人的感情。

【設(shè)計(jì)意圖】這一系列問題的設(shè)計(jì)，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生新古典主義和浪漫主義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

(二)現(xiàn)實(shí)主義和印象畫派

在這一階段我會(huì)展示《伏爾加河上的纖夫》和《日出·印象》，然后將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生按歷史興趣小組進(jìn)行分組討論，結(jié)合課本知識(shí)，采用分析新古典主義和浪漫主義的方式，去分析現(xiàn)實(shí)主義和印象畫派的區(qū)別，在學(xué)生討論的過程中，我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

最后由小組推舉代表發(fā)言，表述兩大流派的不同特點(diǎn)，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行總結(jié)，現(xiàn)實(shí)主義和印象畫派的特點(diǎn)是：現(xiàn)實(shí)主義注重表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而印象學(xué)派反抗主題思想，表現(xiàn)微妙色彩變化，后期繪畫風(fēng)格有了新的特點(diǎn)，即線條粗狂、形式夸張、色彩明快。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納的能力，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

(三)現(xiàn)代主義美術(shù)

在這里我會(huì)將課堂還給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生通過自學(xué)探究現(xiàn)代主義產(chǎn)生的背景和藝術(shù)特點(diǎn)，然后請(qǐng)學(xué)生自愿上講臺(tái)介紹自學(xué)的成果，并對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，最后總結(jié)歸納現(xiàn)代主義的背景和特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生創(chuàng)造上臺(tái)發(fā)言的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的語言組織能力。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

我采用了師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行小結(jié)，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們搜集其它現(xiàn)代主義美術(shù)的作品，加深對(duì)于現(xiàn)代美術(shù)的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。

七、說板書設(shè)計(jì)

　　美術(shù)說課稿 篇5

一、說教材

《蔬果總動(dòng)員》本課是根據(jù)浙江人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書第8冊(cè)第11課《蔬果造型》一課拓展而來，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。正如羅丹所說的：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本課的教學(xué)中，教師把欣賞、表現(xiàn)的對(duì)象定位在蔬果的組合造型上。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，“感受美”——感受蔬果形狀和顏色之美；“表現(xiàn)美”——運(yùn)用美術(shù)語言來表現(xiàn)蔬果的美，提高學(xué)生造型表現(xiàn)能力；“運(yùn)用美”——了解蔬果圖案在生活中的應(yīng)用，理解美術(shù)與人類生活的聯(lián)系。整堂課的設(shè)計(jì)就是“感受美——表現(xiàn)美——運(yùn)用美”的過程。在這里，美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。鑒于此，我進(jìn)行了整堂課的設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。

2、技能性目標(biāo)：利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計(jì)制作出情趣盎然的蔬果造型。

3、情感性目標(biāo)：體驗(yàn)蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

2、教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來創(chuàng)作造型新穎，富有趣味性的蔬果立體造型。

3、難點(diǎn)：用蔬果創(chuàng)造出有創(chuàng)意的立體作品。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：布置場景、水果拼盤、百寶箱、課件、實(shí)物展示臺(tái)、蔬果、水果刀、菜板、牙簽、盤子。

學(xué)生：蔬果、手工材料。

5、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、觀察分析法、直觀教學(xué)法

二、說教法

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力，針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)了摸百寶箱的情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。

三、說學(xué)法

在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，通過討論自己解決問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。

四、說教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.老師這有一個(gè)百寶箱，誰來摸一摸，猜猜里面藏著什么寶貝？

2.你摸到的是什么？拿出來給大家看一看，說說你是怎么猜到的。

3、師：出示ppt水中各類水果的圖片，提問：a、你最喜歡哪樣蔬菜和水果，為什么？

b、多吃蔬菜水果的好處有哪些？

教師總結(jié)：蔬菜為人體提供各種維生素，礦物質(zhì)，有利促進(jìn)消化，使我們更加的健康。

4、師：那么你們知道蔬果除了可以食用以外，還可以做什么用呢？

師：其實(shí)我們平時(shí)吃的蔬果還可以做成很多可愛的造型。（看課件）板書《蔬果總動(dòng)員》

二、深入感知，巧妙聯(lián)想。

1、師：1）這個(gè)造型是哪幾種蔬果做成的？

2）這個(gè)蔬果造型運(yùn)用了哪些方法，巧妙之處在哪里？

　　美術(shù)說課稿 篇6

一、基本理念：

在素質(zhì)教育新思想的指導(dǎo)下，美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：在促使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力；為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行的合理評(píng)價(jià)。

在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)下，決定了教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)“維度”。（一）知識(shí)與技能目標(biāo) 認(rèn)識(shí)三原色 紅、黃、藍(lán)；（教學(xué)中的重點(diǎn)）在游戲中了解三原色的知識(shí)，觀察兩個(gè)原色調(diào)色之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個(gè)三原色調(diào)出后的第三個(gè)顏色；培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新能力（這同時(shí)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。）

（二）過程與方法目標(biāo) 通過看一看、說一說、畫一畫、想一想、吹一吹、折一折，體驗(yàn)三原色的神奇。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

二、說教材

接下來說一說教材：《魔幻的顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)（人民教育出版社）第一課中的內(nèi)容。它既是學(xué)生今后能否獨(dú)立畫好水粉畫的一個(gè)重要的方面，又能影響學(xué)生對(duì)水粉畫的興趣。

三、說教學(xué)方法

教學(xué)方法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我主要采用了游戲法（這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中，既有個(gè)別學(xué)生的參與，又有全體學(xué)生的參與，灌注了全體學(xué)生參與的重要性。）演示法（使抽象的知識(shí)變得形象，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。）

四、說學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)方法的牽引下，采用了探究式學(xué)習(xí)方法。（學(xué)生在觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)之后，探究式混合顏色，得出調(diào)色規(guī)律，有助于學(xué)生的扎實(shí)記憶。）合作式學(xué)習(xí)（通過多種思維的碰撞，使小組、全班的同學(xué)都獲得多種變“魔術(shù)”的方法。）

五、說教學(xué)手段

在課堂上運(yùn)用電腦、實(shí)物投影儀、教學(xué)演示材料等教具，水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤等學(xué)具，學(xué)生可以更清楚地觀察到色彩的巧妙變化。進(jìn)入到教學(xué)的主要過程中。

六、說教學(xué)過程

首先，大約要用2~3分鐘時(shí)間來組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受生活中的色彩，如雨后的彩虹，五顏六色的花朵，豐富多彩的衣服，讓學(xué)生體會(huì)顏色可以給人帶來的不同感受。

然后欣賞米羅的《夏日》，感受畫家是怎樣用顏色來表現(xiàn)生活的。以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行關(guān)注，產(chǎn)生興趣。通過教師提問學(xué)生初步感知紅、黃、藍(lán)是其它任何顏色所調(diào)配不出來的，稱為原色。

教師出示色卡：紅、黃、藍(lán)，引出三原色——引出課題《魔幻的顏色》（板書）

接下來自然進(jìn)入到——講授新課這個(gè)階段，約需要14~16分鐘時(shí)間。教師（以游戲的形式）將盛有紅、黃、藍(lán)水粉色的三個(gè)玻璃杯，兩兩混合，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。“同學(xué)們，你們猜一猜，他會(huì)變成什么顏色？”教師邊實(shí)驗(yàn)邊講解，“請(qǐng)注意，如果我加入的水比例變化了，顏色又會(huì)有什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生先“看一看”進(jìn)行調(diào)色活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察原色調(diào)和后顏色發(fā)生的變化。這就引導(dǎo)學(xué)生通過游戲感受顏色的變化：兩種原色相調(diào)和產(chǎn)生了橙、綠、紫三種顏色。

然后教師通過“畫一畫”用實(shí)物投影儀演示顏色在紙上流動(dòng)產(chǎn)生的魔幻變化，引起學(xué)生的好奇心。從而，進(jìn)一步使學(xué)生通過“想一想”思考“還可以用什么方法產(chǎn)生魔幻的色彩？” 學(xué)生演示其它的方法（讓學(xué)生到講臺(tái)上）“除了教師演示的方法之外你還有什么樣的方法可以讓顏色在紙面上發(fā)生變化？”學(xué)生通過“畫一畫” “吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。（其他的學(xué)生和講臺(tái)上的學(xué)生共同練習(xí)，教師將有創(chuàng)意的學(xué)生請(qǐng)到講臺(tái)上示范，并及時(shí)、適時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考，從而，提高其創(chuàng)新能力。）展示生活用品，引導(dǎo)學(xué)生將色彩運(yùn)用到生活中，提出練習(xí)要求：下面就請(qǐng)你用手中的原色也來自己試著變變魔術(shù)好嗎？將學(xué)生所學(xué)的書本知識(shí)同生活實(shí)際結(jié)合起來。提醒學(xué)生注意：你在調(diào)色時(shí)，顏色和水的比例變化和你在顏色變化中所感受到的新的收獲和發(fā)現(xiàn)，與小組中的同學(xué)交流！學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟筆、水彩、水粉的不同，教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生者就可以產(chǎn)生不同的視覺效果。（同年齡特征的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的碰撞，更容易理解所學(xué)的知識(shí)。播放鋼琴曲，給學(xué)生提供一種想象的氛圍。）

學(xué)生練習(xí)之后，進(jìn)入到作品創(chuàng)作中，教師巡回指導(dǎo)，大約用13~16分鐘。在巡回指導(dǎo)中，教師要發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過程中有特點(diǎn)的作品；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中色彩流動(dòng)和變化生動(dòng)的作品；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品。與此同時(shí)，播放音樂，刺激學(xué)生的腦細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

最后，進(jìn)行師生評(píng)價(jià)，大約用4~5分鐘時(shí)間。學(xué)生將手中的小星星貼到滿意的作品上，（使全班學(xué)生都可以有機(jī)會(huì)欣賞繪畫作品，評(píng)價(jià)別人作品的優(yōu)點(diǎn)。）

教師進(jìn)行課堂小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們創(chuàng)作這些作品的顏色豐富多彩，都是由三種顏色調(diào)配出來的，它們是紅、黃、藍(lán)，這三種顏色不但可以調(diào)出許許多多顏色，還可以裝飾美化我們的生活，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌虼竽懙倪\(yùn)用我們學(xué)過的色彩知識(shí)將我們的生活裝扮得更加豐富多彩，好嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生，形成一種師生的共鳴。）請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。（在進(jìn)行美術(shù)教育的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。）

　　美術(shù)說課稿 篇7

各位評(píng)委老師大家好！

我說課的題目是《人民藝術(shù)家——齊白石》，人美版小學(xué)《美術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)第一課。這是一堂欣賞評(píng)述課。讓學(xué)生對(duì)享譽(yù)世界的國畫泰斗齊白石先生及其爐火純青的藝術(shù)成就 和 醇厚無瑕的高尚人格，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，從而對(duì)中國畫產(chǎn)生濃厚興趣，為進(jìn)一步對(duì)山水畫、花鳥畫的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，喜歡合作與交流。通過四年級(jí)的國畫課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)齊白石先生的中國畫有粗略的了解。能夠掌握計(jì)算機(jī)的簡單操作，初步具有瀏覽網(wǎng)頁和自主探究的能力。

這堂課主要有三大教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

讓學(xué)生初步了解齊白石先生 登峰造極的藝術(shù)成就、坎坷輝煌的藝術(shù)生涯、別具一格的藝術(shù)特色、孜孜不倦的追求精神 和 深刻獨(dú)特的審美感受。

2、過程與方法

讓學(xué)生通過教師在局域網(wǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)建的“齊白石站”，用自主探究、小組合作、網(wǎng)上交流、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)的方法，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的 興趣和能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)齊白石先生藝術(shù)人生的了解 和 代表作品的賞析，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生 對(duì)國畫等藝術(shù)形式的興趣 和 強(qiáng)烈的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對(duì)作品的觀后感。

這堂課的教學(xué)過程是以學(xué)生探究活動(dòng)為主線，幫助學(xué)生通過個(gè)體與小組的探究，自己獲取知識(shí)。根據(jù)這一教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了六步 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、藝術(shù)成就導(dǎo)入，營造課堂氛圍；

二、初步瀏覽網(wǎng)站，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情；

三、分組深入探究，匯報(bào)探究所得；

四、名畫賞析感悟，學(xué)生交流心得；

五、網(wǎng)上發(fā)表感受，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)；

六、教師全課總結(jié)，升華品德情操。

在第一、四、六環(huán)節(jié)中，我采用多媒體配合自己創(chuàng)建的“齊白石站”的形式，以齊白石作畫視頻、名畫賞析、名人評(píng)蝦與中西畫對(duì)比等方式層層滲透。

第二、三、五環(huán)節(jié)是這堂課應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提升教學(xué)效果的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我將整合點(diǎn)診斷及利用信息技術(shù)手段解決整合點(diǎn)的方法結(jié)合這三個(gè)環(huán)節(jié)，為大家介紹一下：

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，常規(guī)欣賞課，我們僅僅是針對(duì)教材上原有的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣從何而來？把備受學(xué)生喜愛的信息技術(shù)課與美術(shù)欣賞課有機(jī)結(jié)合是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在“初步瀏覽網(wǎng)站，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情”環(huán)節(jié)，給學(xué)生五分鐘時(shí)間，通覽網(wǎng)站內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)站有一個(gè)大體的了解，學(xué)生能夠選擇出自己感興趣的內(nèi)容。

在“分組深入探究，匯報(bào)探究所得”環(huán)節(jié)中，考慮到整個(gè)班級(jí)計(jì)算機(jī)操作能力的個(gè)體差異，我利用“小組合作”，分4到6人為一組，在每組中選出一名電腦操作較好的學(xué)生負(fù)責(zé)該組學(xué)生的答疑和管理本組紀(jì)律，便于學(xué)生有問題時(shí)可以得到及時(shí)解決，保證課堂秩序。

教師自己設(shè)計(jì)創(chuàng)建的學(xué)習(xí)型網(wǎng)站緊扣教材，圖文并貌，直觀清晰、操作方便，網(wǎng)站像一棵知識(shí)樹，“生平簡介”、“繪畫題材”、“藝術(shù)作品”等網(wǎng)頁都將齊白石一生在藝術(shù)方面的階段變化向?qū)W生詳細(xì)地伸展開來，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，深入探究主題內(nèi)容，主動(dòng)獲取知識(shí)，共同提煉知識(shí)點(diǎn)向全班講解，教師及時(shí)補(bǔ)充、歸納、總結(jié)。讓學(xué)生把 對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的興趣 延伸和擴(kuò)展到 對(duì)民族藝術(shù)的興趣，讓 教師的主導(dǎo)作用 和 學(xué)生的主體地位 得到 充分發(fā)揮 和 有機(jī)融合。

在“網(wǎng)上發(fā)表感受，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)，為更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了BBS留言板，讓學(xué)生在網(wǎng)站中復(fù)制一些精彩的句子，粘貼到自己要發(fā)表的觀后感中，使學(xué)生擺脫了過去回答問題時(shí)語言單一、內(nèi)容枯燥的難題，增強(qiáng)了他們的自信心。學(xué)生把自己的留言與別人的回復(fù)進(jìn)行比較后，再做教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流和互評(píng)。

教學(xué)效果：

整合課教學(xué)，使課本知識(shí)立體化、豐富化，讓學(xué)生們?cè)?濃厚的興趣 和 愉快的心境 中真切而全面地感受 齊白石先生 德藝雙馨的大家風(fēng)范，可以說，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，不但把美術(shù)欣賞課變得更加生動(dòng)有趣，也必將大大提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

以上是我對(duì)《人民藝術(shù)家——齊白石》一課的說課內(nèi)容，請(qǐng)各位老師指正，謝謝！

　　美術(shù)說課稿 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。

2.指導(dǎo)學(xué)生利用繪制、剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。并能夠?qū)⒗L畫與其它造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、彩卡紙、彩泥等制作材料，各種繪畫制作工具、范作。

學(xué)生：紙盒、彩色紙、彩泥等制作材料、工具。

教學(xué)活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：

打開教室電腦，通過操作展示自己班的班級(jí)主頁。通過師生對(duì)話突出電腦在現(xiàn)代生活中的重要性。(板書課題)

學(xué)生起來說說自己見過的和聽說過的新型電腦。

活動(dòng)二：

課件展示電腦的發(fā)明和發(fā)展，展示多種新型電腦，激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。

展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣。

活動(dòng)三：

將范作發(fā)到各組，引導(dǎo)各組同學(xué)近距離觀察作者是如何運(yùn)用廢舊材料來制作新穎的電腦的。

各組匯報(bào)觀察的結(jié)果。通過學(xué)生和教師的講述，了解示范作品的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。

活動(dòng)四：

教師以清晰的演示，說明幾種造型鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作出一個(gè)造型新穎、奇特的電腦模型，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

小組討論自己準(zhǔn)備用什么材料、怎樣做電腦，是合作還是自己做。

活動(dòng)五：

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。

引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運(yùn)用。

作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.教師要有意識(shí)地加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點(diǎn)和相適應(yīng)的制作裝飾方法。

2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會(huì)產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨(dú)特的電腦模型。

將完成好的作業(yè)展示在教室里，互相評(píng)價(jià)，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

活動(dòng)六：

收拾與整理

活動(dòng)七：

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

課后拓展：讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

通過對(duì)多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。

札記：

電腦是學(xué)生們很熟悉的東西，所以做起來是得心應(yīng)手，但在創(chuàng)作方面就比較差了，很少有獨(dú)特的作品出現(xiàn)，這也許是思維定勢箍住了學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　美術(shù)說課稿 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾大板塊展開我的說課。

一、教材分析：

《蜻蜓飛飛》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)

域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，大致7—8歲，這一階段的學(xué)生對(duì)昆蟲有濃厚的興趣，對(duì)于材料的使用也充滿好奇，對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。

三說教學(xué)方法：

本課我主要運(yùn)用了講解法、觀察法、演示法。讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

五、說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，仔細(xì)觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。

2、能力目標(biāo)：抓住特點(diǎn)，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，并在欣賞和動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

六、說教學(xué)流程：

（一）組織教學(xué)

（二）謎語導(dǎo)入

小飛機(jī)，紗翅膀；

飛來飛去滅蟲忙。

低飛雨，高飛晴。

氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。

（謎底：蜻蜓）

猜猜我是誰 ， 教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，學(xué)生猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。

（三）新課講解

1．提問：

（1）蜻蜓由哪幾部分組成？通過幾個(gè)學(xué)生的回答，教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案，接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。

（2）蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪？學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。

2．老師補(bǔ)充，介紹對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。

3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。

4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。

5、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作（配合播放音樂）

（1） 提出練習(xí)要求：

a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。

b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。

(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細(xì)。

(四)課堂小結(jié)：

師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺得哪只蜻蜓最漂亮？然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，增加信心。

同學(xué)們，剛剛我們用眼睛欣賞了蜻蜓飛飛的美，再一次領(lǐng)略到大自然的美景。但是由于環(huán)境的破壞，生活在我們周圍的小蜻蜓越來越少了，我們應(yīng)該怎么辦？

動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境！

（五）課后延伸：

同學(xué)們都很棒，每個(gè)同學(xué)都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋友也會(huì)非常開心。那我們回家后運(yùn)用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學(xué)們一起欣賞。

第九課 蜻蜓飛飛

一、范畫 二、蜻蜓的特征 三、學(xué)生作品展示區(qū)：

1．眼睛大

2. 身體細(xì)長

三、蜻蜓的畫法

七、板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)板書設(shè)計(jì)主要是設(shè)計(jì)為：對(duì)稱

以上就是我說課的全部內(nèi)容，不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝大家！

　　美術(shù)說課稿 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。

2.通過切割移位的方法，感受藝術(shù)形式的多樣性和移位作品的獨(dú)特風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切割。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行有序的排列。

教學(xué)過程：

1.欣賞：

(1)選用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)過切割后重組的畫面有特有的神奇。

(2)組織學(xué)生尋找規(guī)律：有規(guī)則的間隔，可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。

2.發(fā)現(xiàn)：這樣的作品會(huì)產(chǎn)生變形的效果。

運(yùn)用同樣的方法還可以做什么?動(dòng)物形象、風(fēng)景畫面等。

3.動(dòng)手切割要點(diǎn)：

方法指導(dǎo)：先用尺子良好尺寸，做到均勻;然后用尺子對(duì)起上下兩點(diǎn)，注意手要按緊，不使尺子移動(dòng)，用工具到進(jìn)行切割。

4.重新組合要點(diǎn)：

方法指導(dǎo)：將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼。

5.布置作業(yè)：根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過切割后再重組成一幅有趣的作品。

6.學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)：

指導(dǎo)重點(diǎn)：關(guān)注有困難的學(xué)生，適當(dāng)給予指導(dǎo);

注意學(xué)生的用刀的安全指導(dǎo);

粘貼方法的指導(dǎo)。

7.學(xué)生的作品展評(píng)：

根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評(píng)。

　　美術(shù)說課稿 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來的美感。

2、強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。

2、讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體驗(yàn)材料帶來的美感。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標(biāo)簽圖片的教學(xué)課件及學(xué)生創(chuàng)作過程中的音樂。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

師：孩子們，你們知不知道我們班最活潑,最可愛的是誰呢?(生：……)對(duì)呀!()是我們班最活潑,最可愛的?可是今天早上我看到她的時(shí)侯卻發(fā)現(xiàn)她好象有點(diǎn)心事。一問才知道，原來今天是她的生日，平時(shí)是與爸爸,媽媽和朋友在家里過的，可是今天還得上學(xué)，怎么辦那?說道這兒,巧了,我們今天的美術(shù)課剛好講到《今日的菜單》[板書課題：14、今日的菜單]何不就讓我們一起為()過一個(gè)有趣的生日呢?大家說可不可以呢?[板書：一個(gè)大的問號(hào)“?”](生：可以。)呵呵，真是我的好學(xué)生。那下面老師就先帶大家到菜市場去逛逛吧。

二、發(fā)展階段

1、用課件出示圖片，學(xué)生興趣更濃。

師：下面我們就來看看我們買些什么樣的菜?(師逐步出示主食類.蔬菜類、水果類和肉蛋類的給學(xué)生觀察各種菜的特點(diǎn)。)

2、學(xué)生建議，初步設(shè)計(jì)菜單。

師：剛才到菜市場看到了那么多的菜，我們大家一起來選擇幾種菜，看看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來。(生：……)

師：說著說著好象都能聞到菜的香味了，但是我們?cè)诿佬g(shù)課堂中不能真刀切，真鍋炒，你們想想我們能用什么辦法將菜先設(shè)計(jì)并展現(xiàn)出來呢?

(生：繪畫、剪紙、彩泥……)

師：對(duì)呀，大家想的辦法真不錯(cuò)。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式將菜肴設(shè)計(jì)出來啊。

3、提出活動(dòng)要求，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。

(1)、明了比賽要求。

師：接下來我們將要進(jìn)行的是一場別開生面的比賽。那我們現(xiàn)在的三個(gè)大組分別為我們的三個(gè)智囊團(tuán)。我們?nèi)齻€(gè)智囊團(tuán)之間將展開爭奪，看今天哪個(gè)組想出的菜式，做出來的菜最豐盛、最有營養(yǎng)。那這組將被評(píng)為“表現(xiàn)智囊團(tuán)”。同時(shí)我們已經(jīng)分好了每三個(gè)人組成一組的合作小組，我們每個(gè)合作小組之間也將進(jìn)行比賽，在每個(gè)智囊團(tuán)中評(píng)選出各合作小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金點(diǎn)子菜”，老師還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品將送給被評(píng)為“金點(diǎn)子菜”的設(shè)計(jì)者。大家有沒有勝利的信心呢?(生：有——)

(2)、課件出示大師作品及一些菜名標(biāo)簽。

師：為了使同學(xué)們更好地完成任務(wù)，取得最后的勝利。老師特意準(zhǔn)備了一些有名的廚師的作品給大家做做參考。請(qǐng)大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標(biāo)簽。

師生互動(dòng)觀看大師作品。

(3)、活動(dòng)前討論。

師：看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘時(shí)間將讓大家討論：a、自己這個(gè)合作小組準(zhǔn)備用什么材料設(shè)計(jì)什么樣的菜式，用怎樣的碗碟盛放，并請(qǐng)將菜式的名稱標(biāo)簽也放在你們的設(shè)計(jì)當(dāng)中。b、注意合作小組中三個(gè)人的合理分工：一個(gè)人負(fù)責(zé)菜式設(shè)計(jì)，一個(gè)人負(fù)責(zé)碗碟的設(shè)計(jì)，另一個(gè)人則負(fù)責(zé)菜名標(biāo)簽的設(shè)計(jì)。

(4)、交流討論結(jié)果。

4、動(dòng)手做做看。

(1)、學(xué)生開始設(shè)計(jì)時(shí)，老師放輕音樂調(diào)劑課堂氣氛。

(2)、學(xué)生制作，第一大組用彩泥捏出菜式;第二大組用繪畫的辦法表現(xiàn)菜式;第三大組的同學(xué)用剪紙的方法來創(chuàng)作。在學(xué)生制作的時(shí)候老師下去巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

組織學(xué)生將菜肴擺在前面,請(qǐng)今天的小公主到臺(tái)前來,大家一起為他唱起生日歌,許下心愿,請(qǐng)今天的小公主選出她今天最愛吃的菜,被定為今天的”金盤菜”

(1)、師：比賽時(shí)間到了，我們來看看三個(gè)智囊團(tuán)的比賽結(jié)果怎樣?恩…我能看到每個(gè)智囊團(tuán)的孩子都是非常盡力地去做的，真是一群熱心的孩子，看看你們?cè)O(shè)計(jì)的菜肴，真是色香味齊全，非常的不錯(cuò)。[老師將黑板上的問號(hào)換成感嘆號(hào)“!”]

老師選取學(xué)生設(shè)計(jì)的任意的菜肴讓學(xué)生欣賞，并問孩子設(shè)計(jì)的意圖：說說為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)菜肴?

(2)、請(qǐng)學(xué)生代表來評(píng)選出自己這一組的“金點(diǎn)子菜式”。

(3)、評(píng)選出“表現(xiàn)智囊團(tuán)”。

三、課后拓展

師：今天大家設(shè)計(jì)的這些菜肴，我看到了是非常的喜歡。我想()肯定會(huì)非常滿意并感謝大家?guī)土怂拿?今天老師就希望放學(xué)回家后，你們也能將今天課堂上的設(shè)計(jì)告訴你們的爸爸、媽媽，同時(shí)幫助他們按照你們的設(shè)計(jì)，也做出可口又有營養(yǎng)的菜肴來。

　　美術(shù)說課稿 篇12

評(píng)委老師早上好！我今天要說的是這一課。我就本課的教材分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程做一下說明：

一·說教材

本課是義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第（ ）冊(cè)第（ ）課的內(nèi)容，是一堂（ · ）課。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我將本課略加改動(dòng)，成為集欣賞與技能訓(xùn)練于一體的綜合課。以審美教學(xué)為主線，加以必要的技能訓(xùn)練，使它能與生活，情感，文化，科學(xué)相聯(lián)系，更具人文性，綜合性，創(chuàng)造性。在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，本課的設(shè)計(jì)可以說是對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)技能的鞏固與深化。

（ ）年級(jí)學(xué)生天真，好動(dòng)，活潑可愛，思維獨(dú)特，個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)本課教材所處的地位和作用，以及學(xué)生原有的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)；

1·認(rèn)識(shí)目標(biāo)；

2·能力目標(biāo)；

3·情感目標(biāo)；通過學(xué)習(xí)（ ），了解（ ）。

二·說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握（ ），學(xué)習(xí)（ ）。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)（ ），了解（ ）。

三·說教法學(xué)法

為了突出重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)（ ）年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

本課我主要使用的教法有：1·情境教學(xué)法。2·直觀演示法。3·隨堂欣賞法。達(dá)爾文曾說過：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”所以教師要引導(dǎo)學(xué)生從過去單一的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。所以本課我主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：1·發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 2·討論法 3·合作法

四·說教學(xué)用具：

學(xué)生（ ）

教師（ ）

五·說教學(xué)過程

首先——開設(shè)情境，趣味導(dǎo)入

導(dǎo)入的號(hào)是成功的一半，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的照片，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)照片的意義，引出本課課題———《 》

（一）作品欣賞

其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，因此先出示一組圖片，通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察，探索，了解。接著出示一組有存在問題的作品，讓學(xué)生觀察分析：歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性

的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

（二）自主探究

自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以我在本課開設(shè)疑問：“（ ）誰能告訴老師嗎？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，并大膽地說出自己討論得出的結(jié)果。這樣可以讓學(xué)生在小組中交流、合作、探討，使重、難點(diǎn)得到了解決。這里教師只是組織者、引導(dǎo)者。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了合作，討論的學(xué)法。

（三）教師示范引領(lǐng)

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，抽象思維較弱，這時(shí)教師的親自示范，必將能讓學(xué)生很好地獲得直觀的視覺信息，激發(fā)了興趣，增強(qiáng)效。

（四）欣賞同齡人作品，欣賞畫家作品

不同內(nèi)容，不同技法，拓展知識(shí)面，激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，全身心投入到創(chuàng)作中來。

（五）布置作業(yè)大膽創(chuàng)作

這一環(huán)節(jié)是給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作。 要求：大膽創(chuàng)作，細(xì)心裝飾。

作業(yè)1·（低）（ ）

作業(yè)2·（中）（ ）

作業(yè)3·（高）（ ）

在創(chuàng)作過程中同時(shí)，播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

（六）展示評(píng)價(jià)

1·自評(píng) 你畫的是什么？你覺得自己的作品哪里最棒？

2·互評(píng) 誰的作品最美？誰的作品哪一點(diǎn)給你印象最深？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,把握學(xué)生的閃光點(diǎn)。）

3·教師評(píng) 好的作品要給學(xué)生激勵(lì)，肯定，表揚(yáng)。要找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”對(duì)存在不足的作品可以對(duì)他們說“怎么才能把自己的作品變得更美呢？”等。

（七）課堂總結(jié)延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。學(xué)生對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 六·板書設(shè)計(jì) 這就是我的板書設(shè)計(jì)

總之，本課從新課標(biāo)出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際入手。力求做到導(dǎo)課體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，授課體現(xiàn)一個(gè)“活”字，創(chuàng)作體現(xiàn)一個(gè)“新”字，評(píng)價(jià)體現(xiàn)一個(gè)“巧”字。我相信這節(jié)課是能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。我的說課完畢，謝謝！