竇桂梅的《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計

作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的竇桂梅的《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

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教學(xué)內(nèi)容：

二年語文上冊快樂讀書屋四《神筆馬良》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，理解新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)講這個神話故事。

3、通過閱讀課文，體會和學(xué)習(xí)神筆馬良的聰慧、善良、正直和勇敢。并用富有個性的語言表達自己最真實的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

教學(xué)重點、難點：會講這個故事，感悟課文內(nèi)容，用有個性的語言表達自己最真實的感受和想法。

教學(xué)策略：讀中感悟，讀中表達。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，板書課題。

同學(xué)們，你們每天都在用手中的筆記錄著你們成長的足跡。假如今天你手中的筆變成了一支神筆，你最想做的事是什么？我們今天要學(xué)習(xí)的神話故事《神筆馬良》中的主人公馬良就用他手中的神筆做了他想做的事。

二、初讀課文，讀通讀順。

1、拼音漢字對照著讀課文，要讀得正確、流利、有感情。

自由讀課文，標(biāo)出自然段，有不懂的問題記下來。

2、討論、交流，教師適時點撥（重點指導(dǎo)學(xué)困生）。

三、品讀感悟，個性表達，訓(xùn)練語言。

1、用自己喜歡的方式讀1、2自然段，讀后思考:馬良

怎樣用神筆幫助窮人？畫出相關(guān)詞句，然后練說。（要求：語言簡潔、明了。）

2、賞析課文，說說馬良是個怎樣的人？喜歡哪一段，就讀哪一段，讀后用富有個性的語言表達自己的真實感受。教師隨機板書：善良，聰慧，正直，勇敢。

3、試講這個故事。

先在小組內(nèi)講，再選出代表在全班講。

四．拓展延伸，升華情感。

師：如果你也擁有這樣一支神筆，你會做些什么？

（充分發(fā)揮想象，說出自己的想法。注:由于每個學(xué)生生活的環(huán)境和價值觀的不同，答案可能是多種多樣的。此時，教師要及時做出正確的引導(dǎo)和評價）

五：總結(jié)收獲。

1、說說學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？

2、把你最想說的話寫在練筆本上

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知識、能力目標(biāo)：

１、認(rèn)識本課的６個生字。

２、能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。

３、能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀，一邊想，學(xué)會思考問題。

４、能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會受到人們的尊重。

人文目標(biāo)：培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。

教學(xué)重點：

了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會受到尊重的道理。

課時安排１課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課，揭題

今天，老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新課文《神筆馬良》（教師板書）。神筆“神”在哪里呢？好我們來看一下課文。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，了解課文內(nèi)容。

１、自瀆課文，了解課文內(nèi)容。

２、指名朗讀課文：（說說這篇課文主要講的'是一件什么事。）

３、指導(dǎo)朗讀。教師適當(dāng)范讀，讓學(xué)生注意語氣。

三、探究性學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的，哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。

理清課文的脈絡(luò)以后，進行討論：馬良為什么不為大官畫金山？為什么只為窮人畫畫，來滿足窮人的需求？

（鼓勵學(xué)生大膽的說）

引導(dǎo)學(xué)生討論，說說馬良是個怎樣的人？

四、總結(jié)課文

提出問題：馬良的筆“神”在哪里？

（馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對待畫畫有一種執(zhí)著的精神，他經(jīng)過刻苦的鍛煉才會有那樣的結(jié)果。

（要學(xué)習(xí)馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。）

五、說說如果你有馬良那樣的一支筆，你會怎樣用？

（引導(dǎo)學(xué)生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活，或為人們、為社會、為改變環(huán)境做更多的事情。）

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，知道馬良用神筆做了哪些事情，并找出自己感興趣的事情。

2、學(xué)習(xí)馬良為窮人造福，為民除害的品質(zhì)，教育學(xué)生要做一個善良的人。

3、能理解文章的主要內(nèi)容，抓住重點詞語體會馬良的愛和憎。

教學(xué)重點：

1、能理解文章的主要內(nèi)容。

2、學(xué)會邊讀邊思地學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)難點：

抓住重點詞語體會馬良的愛和憎。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

如果你有一支神奇的筆，你會做些什么？有一個叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來學(xué)習(xí)《神筆馬良》。（板書課題）

二、整體感知課文內(nèi)容

出示自學(xué)思考題：

1、輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。

2、思考：馬良用神筆為人們做了哪些事？哪件事使你最感興趣？

三、檢查自學(xué)

1．指讀課文，糾正字音。

2．交流自學(xué)思考題2題。

馬良用神筆為人們做了4件事：

①畫了一頭大耕牛。

②在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。

③為農(nóng)民畫水車。

④畫大海、金山、大船、風(fēng)，使大官沉到海底，為民除害。

3、說一說馬良是一個什么樣的孩子？

（勇敢、機智、愛憎分明。）

4、說一說文中的大官是個什么樣的人？

（貪得無厭、欺壓百姓等）

四、再讀課文，朗讀理解。

五、討論

如果你得到了這支神筆，你會做些什么？（學(xué)生充分發(fā)揮想像能力，各抒己見。）

六、總結(jié)

1．同學(xué)們一個個不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會實現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內(nèi)容。（指名有感情讀課文。）

2．你應(yīng)向馬良學(xué)習(xí)什么？（熱愛勞動人民，嫉惡如仇。）

七、布置作業(yè)：

你知道故事過后還會有什么事發(fā)生嗎?請同學(xué)們回家續(xù)編故事

板書設(shè)計：

神筆馬良

畫耕牛畫門畫水車（愛窮人）

愛憎分明

畫大海畫船畫風(fēng)（恨壞人）