在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教師成長之路心得體會篇一

第一段：介紹教師成長營的背景和目的（大約200字）

教師成長營是一個專門為教師提供學(xué)習(xí)和成長機(jī)會的培訓(xùn)項(xiàng)目。其目的是幫助教師提升專業(yè)能力，提供更好的教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在教師成長營中，我有幸參加了一個為期兩周的培訓(xùn)課程，對我的教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行了深度的反思與提高。下面我將分享我在教師成長營中的心得體會。

第二段：教師成長營的影響（大約200字）

教師成長營給予了我很多啟示和新的思考方向。在與各界優(yōu)秀教育人士的交流中，我深刻認(rèn)識到教育的重要性及教師的責(zé)任與使命。教師是塑造未來的工匠，我們培養(yǎng)的每一個學(xué)生，都將會成為社會的一員，對社會進(jìn)步起著重要作用。因此，作為教師，我要承擔(dān)起教育的責(zé)任，不斷提升自己的能力，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

第三段：教師成長營中的收獲（大約300字）

在教師成長營中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和策略。特別是在課堂管理和學(xué)生激勵方面，我受益匪淺。以前，我常常面臨課堂秩序混亂和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題。通過與營員們的分享和導(dǎo)師的指導(dǎo)，我掌握了有效管理課堂和激勵學(xué)生的技巧。我開始嘗試引入游戲和互動活動，讓學(xué)生積極參與課堂，并嘗試?yán)眉顧C(jī)制增加他們的學(xué)習(xí)興趣。這些嘗試有效地改善了課堂氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，教師成長營還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會。我們參觀了優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)課堂，參與了專家講座和教育研討會。這些活動不僅拓寬了我的教育視野，也讓我了解到許多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。我意識到教師需要不斷更新知識，與時俱進(jìn)，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。

第四段：在教師成長營的心路歷程（大約300字）

在教師成長營中，我也經(jīng)歷了一些困難和挑戰(zhàn)。有時候，某些理論和方法的理解需要時間和反復(fù)學(xué)習(xí)，而在實(shí)踐中運(yùn)用時也常常遇到各種問題。然而，危難之中也會有機(jī)遇。通過與導(dǎo)師和其他教師們的交流和互動，我激發(fā)了更多的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我學(xué)會了從錯誤中汲取經(jīng)驗(yàn)，并在調(diào)整方法后取得了積極的效果。在教師成長營的兩周里，我確實(shí)感受到了自己的成長和進(jìn)步。

第五段：對教師成長的展望（大約200字）

教師成長營是一個很好的機(jī)會，讓我重新審視自己的教學(xué)，找到自己的不足并加以改正。通過這次經(jīng)歷，我明確了自己未來的教育發(fā)展目標(biāo)，并制定了相應(yīng)的規(guī)劃和行動方案。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升教學(xué)水平和教育理念。

總結(jié)：

教師成長營為我?guī)砹嗽S多的收獲和啟示，使我深刻認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任和使命。在成長營中，我學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和策略，并且通過實(shí)踐取得了進(jìn)步。這次經(jīng)歷使我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的決心，我相信我能不斷成長，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

教師成長之路心得體會篇二

聽了徐微老師，孔柳泉老師，胡雅萍老師的發(fā)言，深深為他們的教育理念和教育行為所打動，與我啟迪，受益匪淺。

徐微老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。20xx年來我們學(xué)校工作，20xx年成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育智慧，改變了她教育心態(tài)，助推了她快速成長，樹立了她全新教育理念。她說：“學(xué)生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動力和意義。”正是學(xué)生的不完美，才體現(xiàn)我們教書育人的價值所在。反觀我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學(xué)生接納寬容我們的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責(zé)，學(xué)會接受他們成長過程中的不完美。同樣，我們也要改變一種心態(tài)，將“我要管學(xué)生”變成“我要幫學(xué)生",學(xué)生的成長更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學(xué)生成長，而是引導(dǎo)他們自主探究式的成長。

孔柳泉老師用“熱戀之心”，”準(zhǔn)備之心“，”坦然之心“，“感激之心”對待我們的教育教學(xué)，用心教學(xué)點(diǎn)出了教育的要害。有人說過，一位教師能不能成為名師，不在于他教了多少年書，也不在于他讀了多少本書，而在于他用心教了多少年書，用心讀了多少本書。用心二字，是教師成長的關(guān)鍵所在。其實(shí)，我們教師從事的工作大體相同，但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動，有的卻很被動。正是因?yàn)檫@樣的存在狀態(tài)，使我們?nèi)舾赡曛蠼逃晒笙鄰酵ァ＜热晃覀兏冻龅拇篌w相同，為什么要被動的接受，何不迎頭而上積極主動接受，開創(chuàng)我們自己教育的一片天。

胡雅萍老師講述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來，一份執(zhí)著和責(zé)任感牽引著她快速成長。他珍惜手頭的工作，重視每一項(xiàng)工作，落實(shí)好每一項(xiàng)常規(guī)，積極愉快樂觀地面對工作的挑戰(zhàn)與壓力，從細(xì)節(jié)著手，從小事做起，鋪墊好自己成長的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實(shí)，我們從事的教育情況大體是相同的，只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好，做精，做巧。成長誠可貴，小事價更高，讓我們先做好身邊的小事開始吧。

每個老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點(diǎn)匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點(diǎn)亮人生，點(diǎn)亮教育，共同在聚光燈照耀下成長，進(jìn)步。

教師成長之路心得體會篇三

教師成長營是提供給教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長的一個平臺。在這個營地里，教師們可以和來自各個學(xué)校的同行們一起分享經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。我有幸參加了最近的一期教師成長營，這是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。在這個心得體會中，我將總結(jié)我在教師成長營中的所學(xué)所思，分享給大家。

在教師成長營的第一天，我意識到作為一名教師，持續(xù)不斷地提升自己的能力是非常重要的。在開營儀式上，主持人講到了一個故事。故事中的主人公是一個著名的畫家，他有一個助手，每天負(fù)責(zé)為畫家準(zhǔn)備畫筆。一天，助手偷偷把一把畫筆拆開，發(fā)現(xiàn)里面裝的都是世界上最好的毛筆。于是他問畫家，難道用這種好畫筆就能畫好畫嗎？畫家通過這個問題向全場教師發(fā)問，提醒我們持續(xù)學(xué)習(xí)和提升能力的重要性。這個故事深深地觸動了我，讓我認(rèn)識到只有不斷提高自己的教學(xué)水平，才能給學(xué)生們提供更好的教育。

教師成長營中的另一個重要環(huán)節(jié)是專家講座。這些專家是各個領(lǐng)域中的知名人士，他們在教學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和深刻的見解。他們通過講座向我們分享了他們的教學(xué)心得和教育觀念。比如，一位教育心理學(xué)專家告訴我們，每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，我們作為教師要注重發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)個性化的教學(xué)方案。這個觀點(diǎn)深深地觸動了我，讓我反思自己的教學(xué)方式，是否足夠關(guān)注學(xué)生的個體差異，并且靈活地調(diào)整自己的教學(xué)策略。

除了專家講座，教師成長營也安排了一系列的研討活動。在這些活動中，我們被分成小組進(jìn)行合作研究和討論。我和來自不同學(xué)校的教師們一起討論了如何提高學(xué)生的寫作能力。通過和他們的交流，我得到了許多新的思路和方法。在我回到學(xué)校后，我在課堂上嘗試了這些新的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的寫作能力有了顯著的提升。這次合作研討讓我明白了合作的力量，通過和其他教師的合作，我們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教師成長營還組織了一些實(shí)踐教學(xué)的活動。在這些活動中，我們可以親自參與到教學(xué)過程中，體驗(yàn)不同的教學(xué)方法。比如，我參加了一個數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的觀摩。在實(shí)驗(yàn)課中，老師使用了一些寓教于樂的方法，引起了學(xué)生們的濃厚興趣。通過親身體驗(yàn)這個課堂，我深深地感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于教學(xué)的重要性。這次實(shí)踐活動為我?guī)砹撕芏鄦⑹荆屛抑τ谠O(shè)計(jì)有趣且能激發(fā)興趣的教學(xué)活動。

最后，在教師成長營結(jié)束的時候，我們進(jìn)行了一次總結(jié)會議。在總結(jié)會議上，我們分享了在這段時間里的所學(xué)所思，并提出了一些反饋和建議。我注意到許多教師都表示，通過參加教師成長營，他們的教學(xué)水平有了顯著的提高。我在總結(jié)會議上提出了我對今后教師成長營的建議，比如增加更多的實(shí)踐教學(xué)活動，組織更多的合作研討等等。這次總結(jié)會議讓我們能夠反思自己的成長，并且為將來的教師成長活動提供寶貴的意見。

通過參加教師成長營，我收獲頗豐。我意識到作為一名教師，持續(xù)不斷地提高自己的能力是非常重要的。我從專家講座中學(xué)到了許多教育的新理念和新方法。我通過和其他教師的合作研討，汲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在實(shí)踐教學(xué)活動中親身體驗(yàn)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于教學(xué)的重要性。我在總結(jié)會議上分享了我在教師成長營中的所學(xué)所思，并提出了一些建議。這次經(jīng)歷讓我明白了作為教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)和成長，只有這樣才能給學(xué)生們提供更好的教育。

教師成長之路心得體會篇四

王長遠(yuǎn)教師從x省基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀基本情況（是什么）、教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺（有什么）、教師自我發(fā)展的策略與方法（怎么做）三方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹，從教師個人、國家政策等方面，全方位解讀了新時代教師專業(yè)發(fā)展，讓我從全局更加了解教師隊(duì)伍發(fā)展。

第一，王長遠(yuǎn)教授從個人層面來說，教師隊(duì)伍的發(fā)展，需要我們每一位普通教師不斷提升自身學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì)，通過教研、學(xué)習(xí)始終保持自身教育活力。從自身來講，我還需要不斷提升課堂組織能力。

第二，王長遠(yuǎn)教授從教師專業(yè)發(fā)展政策來說，站在國家政策層面來看，讓教師職業(yè)規(guī)劃更具方向性。也從科學(xué)的教育質(zhì)量觀細(xì)化講解，來為教師職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提出更高要求，也為新時代教師專業(yè)指明前進(jìn)方向。還從教師專業(yè)發(fā)展的平臺——“三級三類”骨干體系建設(shè)平臺、“大篷車”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目以及stem教育的落地與推廣，教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等，為教師發(fā)展指明方向，對教師信息素養(yǎng)提出新要求。

第三，在教師自我發(fā)展的策略與方法中，王長遠(yuǎn)教師從歷史出發(fā)，從教師這兩個字出發(fā)，教師只要教會學(xué)生品德、文化、思辨、價值這四樣，就會鑄就學(xué)生一生的財富。反思自己，在日常教學(xué)中，缺少學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，而過于重技能，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷改進(jìn)，同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識留存率，還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)。

教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，反思、改進(jìn)，根據(jù)學(xué)生情況的不同，不斷改進(jìn)自身教學(xué)，同時把握教育發(fā)展方向，在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下，做一名智慧型教師！

教師成長之路心得體會篇五

以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及;真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至;師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè);敬業(yè)是一種規(guī)定，而樂業(yè)是一種修養(yǎng);教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模;正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平;對我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng);面對。。。認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。后來才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我們的教育對象主要是兒童，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強(qiáng)，行為模仿性強(qiáng)，正處于長身體，增知識的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。

教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。我們工作的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態(tài)的發(fā)展中，有著很強(qiáng)的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教師職業(yè)道德的必然要求。

正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。

對我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

面對難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學(xué)生上課時做一些無關(guān)的事情。我們往往容易對這群學(xué)生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒。可以說，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張，教師不愛學(xué)生，學(xué)生也不太尊敬教師。

以情，如果這樣做，孩子一定會易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。

教師對學(xué)生產(chǎn)生“愛”，學(xué)生對教師產(chǎn)生“情”，是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生得到教師的愛，同時也會激發(fā)出學(xué)生對教師的愛，形成愛的雙向互動，這種互動在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛，并且讓愛在師生之間不斷涌動，并不是件容易的事。教師應(yīng)做到：1.樹立師生平等的觀念，讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴(yán)，俯身與孩子們交流，讓孩子感受到：原來老師也可以和我那么親近。

2.尊重、接納每個學(xué)生。每個學(xué)生的出身背景、知識水平、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的，教師要看到每個孩子的閃光點(diǎn)，對孩子的每個方面進(jìn)行綜合評價。3.優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略。教師要打開的門不是普通的門，而是學(xué)生心靈的大門，要借助有效的策略讓孩子敞開心扉。

教師的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的存在價值，不會明確自己肩負(fù)的使命。因此，我們必須知責(zé)任，明責(zé)任，負(fù)責(zé)任，盡責(zé)任。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé)。

總之，我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中，要始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為國家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時候，也就是在為自己負(fù)責(zé)，這樣，才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師。

教師成長之路心得體會篇六

教育者應(yīng)始終銘記教育的初心，即傳道、育人。作為教師，我們的使命是引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，塑造品格，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生意義。在成為一名合格教師的過程中，我們不僅需要不斷提升教學(xué)能力，還要注重個人素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我們能夠更好地履行教育使命，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量。

二、不斷學(xué)習(xí)的重要性

一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取的精神。教育的形式在不斷發(fā)展和變革，我們必須與時俱進(jìn)，掌握新的教育理念和教學(xué)方法。通過參加教育培訓(xùn)班、研討會等活動，我們能夠更新自己的知識儲備，并且與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。此外，還要關(guān)注教育研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新。只有保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能在教育的變革中把握機(jī)遇，為學(xué)生提供更好的教育。

三、培養(yǎng)良好的教育理念

教育理念在很大程度上決定了教育的效果。一個教育者的價值觀和教育理念應(yīng)該是積極向上、健康向善的，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響。因此，在成為一名合格教師的過程中，我們需要不斷拓寬自己的眼界，增加知識儲備，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們正確理解和處理社會問題。通過這樣的教育理念和引導(dǎo)，能夠培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)、有思考能力的人才。

四、關(guān)注個體差異，實(shí)施個性化教育

每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們有不同的興趣、愛好、天賦和需求。作為教育者，我們要關(guān)注個體差異，實(shí)施個性化教育，以滿足每個學(xué)生的成長需求。首先，要了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，與他們建立良好的師生關(guān)系，建立起互信和共享的教學(xué)氛圍。其次，要根據(jù)學(xué)生的需求提供有針對性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性特長。通過這樣的教育方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的潛力，實(shí)現(xiàn)個人價值的發(fā)展。

五、與家長合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

家庭是孩子第一任教師，與家長的合作對學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。作為教師，我們需要與家長保持密切的溝通聯(lián)系，積極參與孩子的教育和成長。在與家長的交流中，我們可以了解學(xué)生的家庭背景和成長環(huán)境，提供家庭教育支持和引導(dǎo)。另外，還可以互相分享教育經(jīng)驗(yàn)，共同解決教育問題，共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過教師和家長的合作，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們提供更好的成長平臺。

總結(jié)：教師成長記心得體會可以從教育的初心、不斷學(xué)習(xí)的重要性、培養(yǎng)良好的教育理念、關(guān)注個體差異和與家長合作五個方面來展開。只有通過不斷反思、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師才能夠不斷成長和進(jìn)步，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。

教師成長之路心得體會篇七

陽春三月，校園里的柳樹冒出新芽，玉蘭花也含笑開放。萬物生長，一片生機(jī)勃勃的景象，而參加頂崗實(shí)習(xí)的我，也如沐浴春風(fēng)，在改變中不斷成長。

轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活已過去一個月的時間了，從起初的聽指導(dǎo)老師的，到現(xiàn)在自己站在講臺上獨(dú)立授，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有許多改變和進(jìn)步。回過頭去回顧這段時光，真是感到收獲頗豐，在指導(dǎo)老師的幫助下，自己在這不斷改變中慢慢成長。

首先，改變授方式。剛開始的我在上習(xí)題的時候，我總是不理解學(xué)生為什么不會做簡單的閱讀題，有時講的時候就抱怨說，這道題的答案在原，要一定細(xì)心找答案，這么簡單的題應(yīng)該是能拿分的。在講選擇題的時候，我總是給他們主動翻譯句子，強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)，但同學(xué)們的`聽效果卻不是很好。那天指導(dǎo)老師聽完我的習(xí)題后，一語中的的指出了我的問題所在，于是我認(rèn)識到我需要改變。其實(shí)有的學(xué)生沒做對是由于看不懂這道問題的意思，所以后我都會把那些他們會覺得困難的題目翻譯一下。而在講選擇題的時候，并不是所有的學(xué)生都能記住所講過的重點(diǎn)知識，需要不斷重復(fù)。于是后我都是讓學(xué)生講題，讓他們自己翻譯并給其他同學(xué)點(diǎn)出知識點(diǎn)，其實(shí)講題的過程也就是復(fù)習(xí)的過程。

其次，改變授方法。在講授每個單元中的大的時候，我都講的很細(xì)致，把各個知識點(diǎn)都想盡力強(qiáng)調(diào)到位。通過觀察我的指導(dǎo)老師的授，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我總是忽略的黑板的重要性。講大的時候，指導(dǎo)老師總會把知識點(diǎn)清晰的寫在黑板上，把那些長句子也展示出和學(xué)生一同分析句子結(jié)構(gòu)。而起初的我，總是愛用幻燈片而忽略了黑板。后，我改變自己之前所習(xí)慣的，為學(xué)生認(rèn)真寫好板書，更清晰地將知識點(diǎn)呈現(xiàn)出。

最后，在改變中不斷成長。就如一位作家所說的那樣，只有經(jīng)歷了才能成長，只有改變了才能進(jìn)步。的確如此，我們在大學(xué)中學(xué)習(xí)了很多理論知識，而后發(fā)現(xiàn)要想將它們真正運(yùn)于到實(shí)際中，就需要改變，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)情。作為一名剛?cè)腴T的教師，更需要不斷總結(jié)，不斷改變，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

于是，在指導(dǎo)老師的幫助下、在平常實(shí)際授中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己。春天了。陽光正好，而我也在努力不斷成長，為了我的學(xué)生不斷成長。

教師成長之路心得體會篇八

第一段：介紹教師成長的意義與重要性（字?jǐn)?shù)：約200字）

作為一個教師，不僅僅要求在教育學(xué)理論方面有所了解，更需要通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累來不斷提升自身的教育教學(xué)能力。教師成長是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，它意味著教師不斷突破自己的局限，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求和學(xué)生的成長需求。教師成長的意義和重要性不僅體現(xiàn)在教學(xué)水平的提高，更體現(xiàn)在對教師自身的價值與發(fā)展的關(guān)注。因此，教師應(yīng)該有意識地進(jìn)行成長記錄與總結(jié)，不斷反思自己的教育實(shí)踐，提高自身的教育教學(xué)能力。

第二段：揭示教師成長的過程與方法（字?jǐn)?shù)：約300字）

教師成長的過程是一個個體思維向社會思維轉(zhuǎn)變的過程。在成長的道路上，教師需要關(guān)注自身的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的優(yōu)勢和不足，嘗試各種方法和策略去達(dá)到更好的教學(xué)效果。在這個過程中，教師可以通過交流與合作獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和建議。此外，教師還可以通過參加培訓(xùn)班、讀書會、研討會等方式不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育思想和教育理論。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師可以更好地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，有效地調(diào)整教學(xué)方法和策略，提升自己的教學(xué)能力。

第三段：探討教師成長的目標(biāo)與成果（字?jǐn)?shù)：約300字）

教師成長的目標(biāo)不僅是提高自身的教學(xué)能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過不斷努力和成長，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，使學(xué)生在知識技能的同時也具備了思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力等重要素養(yǎng)。教師成長的成果是學(xué)生的成功和成長，是學(xué)生未來的希望。當(dāng)學(xué)生在教師的教育引導(dǎo)下取得進(jìn)步和成就時，教師的成長也得到了鞏固和肯定。

第四段：強(qiáng)調(diào)教師成長的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：約200字）

教師成長的過程并不是一帆風(fēng)順的，其中包含著許多的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先，教師要不斷追求創(chuàng)新和改進(jìn)，但在實(shí)踐過程中可能會遇到困難和阻礙。其次，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，但隨著教育發(fā)展的速度，社會變革的速度，學(xué)習(xí)的壓力也隨之增加。再者，教師要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，但每個學(xué)生的需要和要求都是不同的，教師需要花費(fèi)很多時間和精力去了解每個學(xué)生并滿足他們的需求。因此，教師成長需要教師具備堅(jiān)韌不拔的毅力和強(qiáng)大的意志品質(zhì)。

第五段：總結(jié)教師成長的意義與效益（字?jǐn)?shù)：約200字）

教師成長是一個需要不斷努力和不斷學(xué)習(xí)的過程，它讓教師能夠更好地滿足學(xué)生的需要，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。教師成長不僅僅是提高自身的教育教學(xué)能力，更是鍛煉教師的思考和分析能力，促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展和價值實(shí)現(xiàn)。同時，教師成長的意義還體現(xiàn)在教育改革和社會進(jìn)步中。只有通過教師的不斷成長和提升，教育才能跟上時代的腳步，推動社會的發(fā)展與進(jìn)步。

總結(jié)：教師成長是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，需要教師持之以恒、潛心鉆研。教師成長的過程中需要關(guān)注個體的思考和反思，也需要充分利用外部資源去學(xué)習(xí)和交流。教師成長的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而教師成長的成果則體現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步和成就。盡管教師成長面臨著一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，但只要具備毅力和意志品質(zhì)，教師成長必將取得豐碩的成果。教師成長的意義與效益不僅體現(xiàn)在個體層面，更能夠影響到教育的改革與社會的進(jìn)步。

教師成長之路心得體會篇九

成長是一個不斷學(xué)習(xí)和變化的過程，作為一名教師，我在教學(xué)中也不斷成長、不斷思考。多年來，我積累了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，也收獲了一些心得體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于“成長教師心得體會”的觀點(diǎn)。

首先，作為一名成長教師，我意識到教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生成長的引路人。在教學(xué)中，我經(jīng)常陷入思考，如何能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何能夠讓學(xué)生主動地參與到課堂中來？我發(fā)現(xiàn)，只有通過激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，并且讓他們深刻體會到知識的重要性和價值，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

其次，在教學(xué)實(shí)踐中，備課是非常重要的一環(huán)。充分的備課不僅可以提高課堂教學(xué)效果，還可以提高自身的教學(xué)水平。在備課中，我會根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平和興趣愛好來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。同時，我也注重與其他教師的交流合作，從他們那里汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過不斷地探索和實(shí)驗(yàn)，我可以不斷提高自己的教學(xué)技能和教育理念，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

再次，教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣和導(dǎo)向。學(xué)生們把對教師的尊重和信任看作是一個判斷教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為一名教師，我深感責(zé)任重大。我時刻提醒自己要做學(xué)生的榜樣，要有正確的行為舉止，要有良好的職業(yè)道德，要有堅(jiān)定的學(xué)術(shù)追求。只有這樣，我才能夠影響和引導(dǎo)學(xué)生們朝著正確的方向成長。

此外，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是教師成長的重要任務(wù)之一。除了傳授學(xué)科知識之外，我認(rèn)為教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力等。在我的課堂中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，積極參與討論和辯論。我相信，通過多樣化的教學(xué)方法和活動，我們可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

最后，一個成長教師需要有不斷學(xué)習(xí)和不斷反思的心態(tài)。教學(xué)工作是一個不斷變化和進(jìn)步的過程。我時常反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找不足之處并加以改進(jìn)。同時，我會利用各種渠道獲取更多的教育信息和研究成果。與同行交流，參與研討會或者讀一些教育類的書籍，都是我不斷學(xué)習(xí)的途徑。

總而言之，作為一名成長教師，我深刻感受到教育事業(yè)的重要性和偉大性。我將以學(xué)生的成長為己任，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要堅(jiān)持不懈，用心去做，我們會成為一名優(yōu)秀的教育者，為社會培養(yǎng)更多有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>

教師成長之路心得體會篇十

作為一位優(yōu)秀的教師，學(xué)習(xí)和成長必不可少。在我的教學(xué)生涯中，我不斷地學(xué)習(xí)和思考、總結(jié)和反思，積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對于“讀教師成長心得體會”的五段式文章，希望能對廣大教師朋友有所啟發(fā)和幫助。

第一段：介紹

作為教師，我們需要不斷的學(xué)習(xí)和成長，從而提升自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)。讀教師成長心得體會，可以讓我們從別人的經(jīng)驗(yàn)中找到自己的不足和不足之處，進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)效果。本文將從以下幾個方面來講述我在學(xué)習(xí)和成長中的體會和感悟。

第二段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地認(rèn)識到一個教師需要不斷地總結(jié)、反思、調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是教師成長的基礎(chǔ)。只有通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能找到適合自己的教學(xué)方法，找到提高自己教學(xué)效果的方法。

第三段：交流分享

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是有限的，但是通過和同事的交流，我們就可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)思想。在與同事交流中，我發(fā)現(xiàn)很多人都有自己的特點(diǎn)和長處，他們在教學(xué)方法、策略、準(zhǔn)備工作上的想法都是不同的，通過交流我們可以不斷進(jìn)步，找到自己的優(yōu)勢和改進(jìn)的方向。

第四段：不斷學(xué)習(xí)

教師們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)找到自己的不足和不足之處。要保持教育教學(xué)的創(chuàng)新能力，要不斷學(xué)習(xí)，積勞成病，不斷完善自己的教學(xué)理論與知識，從而更好地適應(yīng)這個時代的教學(xué)需求。

第五段：反思改進(jìn)

在教育教學(xué)中，我們可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但是我們不能被這些困難打敗，而是要在這些挑戰(zhàn)中尋找機(jī)會，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念。我們需要對自己進(jìn)行反思和調(diào)整，以便不斷地提高自己的教學(xué)效果。

結(jié)論：

讀教師成長心得體會，是每個教師在教學(xué)生涯中必不可少的一部分，通過讀教育類的書籍，聽授課，交流分享，不斷反思改進(jìn)，我們可以不斷提高自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)。在未來的教學(xué)工作中，這些學(xué)習(xí)和成長的方法和途徑將繼續(xù)伴隨我們前行，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)。

教師成長之路心得體會篇十一

為了提高老師們的教學(xué)法及業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校根據(jù)中心校的要求，讓我與本校的老教師楊朝義結(jié)成了互幫互助的幫扶對子。在楊老師的指導(dǎo)下我學(xué)到了不少知識與經(jīng)驗(yàn)。楊老師對教育的理解、對知識的渴求，對學(xué)生的關(guān)愛，將永遠(yuǎn)激勵著我。現(xiàn)結(jié)合自己數(shù)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬ι虾眯W(xué)數(shù)學(xué)的一點(diǎn)淺識。

人們常說，教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教學(xué)要想真正成為一門科學(xué)，或者一門藝術(shù)，其基礎(chǔ)在于教師的教學(xué)基本功。正如鄭毓信教授所說:“教師的專業(yè)成長不僅是我們搞好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的根本，也是數(shù)學(xué)課程改革能否真正取得成功的關(guān)鍵。”那如何搞好基本功呢？楊老師讓我知道了:首先，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。可以吸取別人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而防止再次重復(fù)別人所已犯過的錯誤。其次，應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)對于教學(xué)實(shí)踐工作的實(shí)踐與反思，因?yàn)榻逃緛砭褪且环N感染和潛移默化。最后，要促進(jìn)思維的優(yōu)化:一要加強(qiáng)比較。二要使優(yōu)化成為學(xué)生的自覺需要。數(shù)學(xué)是自己思考的產(chǎn)物。用自己的見解和別人的見解交換，會有很好的效果。

教學(xué)基本功是教師實(shí)踐性知識的最基礎(chǔ)、最重要的組成部分，它也要與時俱進(jìn)。教學(xué)作為一種社會活動是隨著社會的變化而變化的，教學(xué)基本功也隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步而不斷地變化。二十年前，人們不可能把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合作為一項(xiàng)基本功提出來，而今天伴隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)步，它已成為教師必須掌握的一項(xiàng)基本功。總之，教學(xué)中的語言、課件的制作、表情、動作、提問、板書、導(dǎo)入、結(jié)束等，而這些無不是教學(xué)基本功，這是我們從事教學(xué)工作的必要條件。具體做法如下:

1. 要備課程標(biāo)準(zhǔn)。

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，加強(qiáng)教學(xué)，首先要加強(qiáng)備課。課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的依據(jù)，是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，備課必須準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)的理念，符合課標(biāo)的要求。新課程的教學(xué)目標(biāo)及價值取向是教師在備課時必須予以體現(xiàn)的。關(guān)于目標(biāo)，課標(biāo)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，并從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度方面作出了闡述；關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課標(biāo)在每個學(xué)段安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動。教師在備課時要做到“心中有標(biāo)”。

2. 要備教材。

教材是教學(xué)的具體內(nèi)容。教師備課首先要吃透教材，只有這樣，才能把握教材的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。哪些內(nèi)容要求理解，哪些知識要聯(lián)系舊知識，哪些知識要靈活運(yùn)用，培養(yǎng)哪些能力，真正達(dá)到對教材懂、透、化。要做到“心中有書”。

3. 要備學(xué)生。

“知人才能善教，”學(xué)生是教學(xué)的對象，是學(xué)習(xí)的主體，所以備課必須備學(xué)生。要從過去圍繞教師如何教而備，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)而備，內(nèi)容必須是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，要依據(jù)多元智能理論從多維的角度思考學(xué)生。從“三維”目標(biāo)上關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)，一切為了學(xué)生發(fā)展。

4. 要備教學(xué)設(shè)計(jì)。

教師是課前教學(xué)的設(shè)計(jì)者，教學(xué)過程的組織者。設(shè)計(jì)教學(xué)要做大量的工作，而且是創(chuàng)造性的工作。要在吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括明確的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)過程，靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法等。教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，要進(jìn)一步熟練，真正變成自己的東西。這樣在教學(xué)時，才能做到既受教學(xué)設(shè)計(jì)的“約束”，又不受其“束縛”。

總之，要教好小學(xué)數(shù)學(xué)，是要多方思考的。在內(nèi)容上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活和社會生活，使數(shù)學(xué)成為生活數(shù)學(xué)和社會數(shù)學(xué)；在功能上應(yīng)該重視學(xué)生全面和諧發(fā)展，使數(shù)學(xué)成為人文數(shù)學(xué)；在教法上應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的操作與實(shí)踐活動，使數(shù)學(xué)成為做的數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)。簡言之，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。

教師成長之路心得體會篇十二

作為一名老師，最重要的是教學(xué)功底，可是教學(xué)功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)后認(rèn)真地教學(xué)反思。可以說教學(xué)反思才是決定一個老師的教學(xué)過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個是我實(shí)習(xí)之前聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的夏曉燁教授說的，當(dāng)時只記得夏教授說，一個老師如果每天堅(jiān)持寫教學(xué)反思，用不了多長時間就會成為教學(xué)名師。那時候，還對這句話不以為然，可是當(dāng)真正走上頂崗實(shí)習(xí)的道路，當(dāng)真正開始正式接觸整個的完整的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)程，當(dāng)自己真的獨(dú)立撐起整個教學(xué)任務(wù)，才知道要想教學(xué)有提高，要想教學(xué)有改進(jìn)，要想使自己的教學(xué)顯得更加成熟，教學(xué)反思就很有必要了。

從每天的教學(xué)軌跡看，備，備學(xué)生，備教材，備各種教學(xué)目標(biāo)，除此之外，上對于自己準(zhǔn)備的內(nèi)容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實(shí)也是教學(xué)過程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。反思包括對于教師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對于自己教學(xué)過程的反思，涵蓋了教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果。無論平時備的多好，上的有多完整和成熟，在程結(jié)束之后，也就是每天都需要對于教師自己一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)，在總結(jié)和反思中得到提高。

其實(shí)，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過多請自己的指導(dǎo)老師或是崗友聽自己的，從他人的客觀的視角對自己的提出建議，以改進(jìn)自己的不足，能夠從多角度，多方面審視自己的，而不至于自己明顯的問題自己都無法察覺。譬如說，指導(dǎo)老師聽，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方，同時也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無論是細(xì)節(jié)，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動，調(diào)動學(xué)生的積極性上，都可以給很多建議和指導(dǎo)。

那自省就是在別人指導(dǎo)完提出建議之后，自己根據(jù)建議或者意見，有則改之無則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學(xué)習(xí)，聽取意見。或者從自己自身自省，每天上完后，準(zhǔn)備一個教學(xué)反思本，積累下成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，積累下自己的心路歷程和內(nèi)心感悟，對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。

教學(xué)反思，反思的是教學(xué)，提升的是教師的綜合素質(zhì)。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅(jiān)持自我反思，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。

教師成長之路心得體會篇十三

我想每一位老師都會想成為受學(xué)生歡迎的老師，我也不例外，雖然“美女老師、帥哥老師、像父親一樣嚴(yán)而有度”等因?yàn)橄忍煲蛩夭豢赡茏龅剑渌南蟪标栆恢械膹埨蠋熌欠N風(fēng)趣幽默型的老師是我很想成為的類型，可是因?yàn)檎Z言天賦不夠也難以做到，所以就只好往其他類型去努力了。“充滿愛心的老師”應(yīng)該是最容易達(dá)到的類型。可是我覺得光有愛心好象并不足以成為受學(xué)生歡迎的老師，必須同時具有真才實(shí)學(xué)才行，怎樣才能讓自己多點(diǎn)才學(xué)呢?劉教授提出了教師的專業(yè)成長道路。

劉良華教授告訴我們：教師可以通過行動研究來促進(jìn)自身的專業(yè)成長。教師的行動研究具體包括教師學(xué)習(xí)、教師行動與教師發(fā)表。教師學(xué)習(xí)是教師行動研究的基本前提，教師發(fā)表是教師行動研究的動力。如果沒有教師學(xué)習(xí)，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光，教師的行動研究將不會啟動。沒有教師發(fā)表，教師就不可能獲得他人的建議和意見，行動研究也不會走得太遠(yuǎn)。

一、教師學(xué)習(xí)

我們在教學(xué)過程中會遇到很多困難，這時的第一反應(yīng)往往會通過自我反思來解決相關(guān)問題。只是有時候，僅僅憑借個人的經(jīng)驗(yàn)并不能解決所有的問題。當(dāng)憑借個人經(jīng)驗(yàn)無法解決問題時，劉教授告訴我們教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在專家、書本或圖像中，教師可以通過拜師、閱讀和研修等方式獲得專業(yè)支持。

拜師。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。如果教師不具有專業(yè)水平，他可以謙虛地向?qū)＜艺埥獭＞湍硞€學(xué)科的教學(xué)而言，真正受歡迎的專家往往是教研員、學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人。這些專家的建議是重要的，而且往往是以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達(dá)出來的。“師傅帶徒弟”就是傳統(tǒng)而有效的“隱性學(xué)習(xí)”。就象我們這次到潮陽一中的學(xué)習(xí)就是一個很好的向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們在聽課議課的過程中就學(xué)到了很多的專業(yè)知識，可惜時間太短。

閱讀。教師曾經(jīng)是“讀書人”，可一旦做了教師之后，卻少有人還在延續(xù)讀書的習(xí)慣。我觀察到工作室的葉老師基本都是手不離書的，怪不得知識那么淵博。除了讀書之外，教師還應(yīng)該有一些基本的“讀圖”，可閱讀的圖像至少包括“教育電影”、“教育電視”和“教育錄像”等。

研修。除了拜師與閱讀之外，教師也可以選擇正式的學(xué)歷教育。正式的學(xué)歷教育常常因其形式化遭受指責(zé)，但正式的教育也有它的可愛之處。比如，它給人提供一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，這個地方往往是環(huán)境優(yōu)美的大學(xué);它讓人可以系統(tǒng)地傾聽講座，還可能聆聽到“大師”的聲音。人才的評價標(biāo)準(zhǔn)之所以常常看重學(xué)歷是有理由的。不能說擁有高學(xué)歷就一定是高水平的人才，但普遍而言，正規(guī)的學(xué)歷教育對人的綜合素質(zhì)是有積極影響的。

二、教師行動

劉良華教授告訴我們，只要教師有了閱讀和思考的習(xí)慣，就會發(fā)現(xiàn)自己行動中的問題，就會轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行動，教師改變自己的行動就是行動研究。書中介紹行動研究主要從校本課程開發(fā)、校本教學(xué)研究和校本管理研究三方面進(jìn)行。

校本課程開發(fā)研究是現(xiàn)在提到比較多的一個名詞，在我的感覺中這應(yīng)該是一個很復(fù)雜和深奧的東西，看了劉教授的書之后，我才知道其實(shí)不然，對課本進(jìn)行補(bǔ)充、更新，使整個課本完全變一個樣，這就是課程開發(fā)。而狹義的課本課程開發(fā)就是國家課程之外開發(fā)的專門課程。劉教授舉例說如果你有豐富的閱讀量，課上的時候給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識，學(xué)生課堂時間不夠用了，那么這些多出來的課外資料就可以成為一門校本課程。對我們歷史課來說對一些重大歷史事件進(jìn)行研究也可以是一門課程，但目前就我自身的知識面來說要獨(dú)立完成一門課程還有一定的困難。

校本教學(xué)研究。研究具體的課堂教學(xué)是行動研究的一個基本追求，即教師用行動研究的方法研究和解決教學(xué)問題。這種校本教學(xué)研究常常顯示為用行動研究的方法來研究教學(xué)的個案，有人稱之為“課例研究”或“教學(xué)個案研究”。“課例研究”指針對一節(jié)具體的課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思，其中教學(xué)反思尤為重要。教學(xué)反思指教師個人對自己的教學(xué)進(jìn)行的回顧和回憶，但教師的反思又不只限于個人的回顧和回憶，還可以是觀看錄像的形式，通過觀看自己的教學(xué)錄像來思考自己的教學(xué)智慧和教學(xué)遺憾。除了個人反思，還可以邀請他人進(jìn)入自己的課堂聽課，通過他人的聽課和評課來促進(jìn)自己的反思。這就有些類似于傳統(tǒng)教學(xué)研究中的“觀摩教學(xué)”、“公開課”以及“集體備課---集體聽課---集體評課”等形式。這種形式容易操作，只要我們多聽、多想、多討論，其實(shí)是很能促進(jìn)個人的成長的。

校本管理研究。教師除了研究課程問題和教學(xué)問題之外，也可以研究學(xué)校的管理問題。當(dāng)教師用行動研究的方法來研究學(xué)校的管理問題時，行動研究就顯示為校本管理研究。

三、教師發(fā)表

教師通過行動研究會有一定的研究成果，需要把這些研究成果發(fā)表出來才會有意義，這些東西不可能一一被發(fā)表在雜志或期刊上，但是，當(dāng)代社會為我們提供了一個有效的平臺——網(wǎng)絡(luò)博客。在這里，教師可以任意的發(fā)揮，通過“教師講述自己的教育故事”來積累自己的財富。包括“我今天讀了什么”，這是“閱讀日志”;如果教師沒有任何閱讀，教師可以講述“我今天看到什么”，這是“觀察日志”;如果教師既沒有閱讀，也沒有觀察，那么，教師可以講述“我今天做了什么”，這是“行動日志”。博客有個好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評，如果不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學(xué)行動。

以前我沒有發(fā)表過博客，曾經(jīng)有上完課很興奮的時候，因?yàn)橛X得那節(jié)課學(xué)生很感興趣，曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得非常有幫助的時候，這時就有想寫出感悟的沖動，但有時只是剛開了一個頭就因種種事停下了筆，再拿起筆想寫時卻沒有了靈感。所以這次培訓(xùn)要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策。

教師成長之路心得體會篇十四

教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。

要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌模艜凵睿瑦蹚氖碌墓ぷ?有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅(jiān)持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。

美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺。總之，我會盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!

教師成長之路心得體會篇十五

隨著時間的推移，作為一名教師，我不斷成長和進(jìn)步，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這個喜歡和孩子們相處的過程中，我收獲到了更多的成長和滿足。以下將從學(xué)生關(guān)系、教學(xué)方法、教育理念、個人成長和未來展望等五個方面，闡述我作為一名教師的成長心得體會。

首先，學(xué)生關(guān)系。作為一名教師，與學(xué)生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。在我開始教學(xué)的早期，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生之間并沒有建立起有效的溝通，我只是在課堂上灌輸知識，忽略了他們的需求和感受。然而，隨著我的成長，我逐漸認(rèn)識到學(xué)生是獨(dú)特的個體，需要我們真誠的關(guān)心和理解。因此，我開始花更多的時間傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的進(jìn)步和困擾，并及時予以相應(yīng)的幫助和引導(dǎo)。通過這種方式，我與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加緊密，學(xué)生們也更樂意與我分享和探討各自的問題和想法。

其次，教學(xué)方法。作為教師，不斷探索并靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法對于提升教學(xué)效果至關(guān)重要。在我剛進(jìn)入教育行業(yè)的時候，我只使用了一種傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，然而發(fā)現(xiàn)效果并不理想。隨后，我開始研究和嘗試其他多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。在課堂上，我會利用多媒體、互動游戲等手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的參與感。同時，我鼓勵學(xué)生提問和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)方法改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地參與到課堂中來，同時他們的學(xué)習(xí)效果也相應(yīng)提升。

第三，教育理念。在成為一名教師之前，我對教育的理解僅僅停留在傳遞知識的層面。然而，隨著時間的推移，我逐漸認(rèn)識到教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是單一的記憶和應(yīng)試。因此，我的教育理念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神上，鼓勵他們主動思考問題、探索和解決問題。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，幫助他們成為具有獨(dú)立思考和解決問題能力的人才。

第四，個人成長。在從事教育工作的過程中，我也在不斷成長和進(jìn)步。我學(xué)會了傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求，用心去解決他們的問題。我對教學(xué)方法進(jìn)行了變革，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。我加強(qiáng)了自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和研究，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)理念和方法。通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我的教學(xué)水平得到了不斷提高，教育成效也得到了肯定。

最后，未來展望。作為一名教師，我對未來充滿希望和憧憬。我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生成長和發(fā)展提供更多的支持和引導(dǎo)。我希望能夠幫助更多的學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，讓他們具備應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力。

總而言之，作為一名教師，我在教育工作中不斷成長和進(jìn)步。通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、改變教育理念、個人不斷成長和未來展望等方面的努力和實(shí)踐，我非常感慨和滿足。我相信，在未來的教育工作中，我將繼續(xù)成長，并為學(xué)生的發(fā)展盡自己的一份力量。